Большая часть знаний в мире приобретается либо непосредственно, либо через посредников, что свойственно большинству человечества сегодня. Google и Wikipedia помогают сделать фразу "Я не знаю" устаревшей, а Интернет усиливает любопытство и пожизненное обучение для населения. Многие университетские курсы (MOOCs: массивные открытые онлайн курсы) и независимые системы обучения, как ТED, Coursera, и Кан Академия есть в свободном доступе в Интернете. Команда во главе с Марком Цукербергом в Facebook обеспечивает доступ каждого человека на планете к Интернету и социальным сетям, так же как например Loon проект Google, который был разработан с целью создать сеть высотных аэростатов для всеобщего доступа в Интернет. Цена ноутбуков и смартфонов продолжает падать. Однако, даже успешно применяя все эти ресурсы, совершенствование обучения по всему миру требует гораздо больше усилий, чтобы распространять эти возможности и адаптировать их к культурам.

По данным ЮНЕСКО, уровень грамотности среди молодежи улучшился с 83,4% в 1990 году до 89,5% в 2011 году; в то время как уровень грамотности среди взрослых (старше 15 лет) повысился с 75,7% в 1990 году до 84,1% в 2011 году. К 2015 году, по оценкам ЮНЕСКО глобальный уровень грамотности взрослого населения достигнет 86%, а среди молодежи уровень грамотности достигнет 92%. Уровень окончания дошкольного образования возрос с 112 млн. в 1999 году до 164 млн. в 2010 году. Процент окончивших начальную школу увеличился с 9,3% в 1999 году до 90,3% в 2011 году. Процент детей школьного возраста возрос с 53% в 2000 году до 62,5% в 2010 году. Зачисление в высшие школы образования выросло с 19% в 2000 году до примерно 30% в 2010 году. Тем не менее, примерно 71 млн. детей в возрасте младших классов средней школы не посещают школу. Покушение на убийство Малала Юсафзай в Пакистане талибами ещё раз призывает бороться, чтобы получить доступ к образованию 28,5 млн. детей младшего школьного возраста в сегодняшних конфликтных зонах мира (цифры взяты из данных ЮНЕСКО). Хотя процент детей, не посещающих школу упал, число остается высоким из-за роста численности населения за последнее десятилетие и из-за факта, что международная помощь на цели базового образования была меньше в 2012 году впервые с 2002 года.

ЕС, США, Китай, Израиль и Япония имеют крупные научно-исследовательские проекты для исследования мозга. Будущие результаты могут применяться для решений заболеваний головного мозга, для улучшения работы мозга, для разработки компьютерных проектов, а также создания новых взаимодействий между мозгом и компьютером. Достижения в области когнитивной науки должны быть интегрированы в процесс подготовки преподавателей и обучающих систем. Google планирует повысить интеллект с помощью развития личных интеллектуальных систем управления. В дополнение к приобретению знаний и социализации, Министерства образования должны объявить увеличения интеллекта в качестве национальной цели образования. Результаты тестов IQ человека растут во всем мире на протяжении более пятидесяти лет; сумеет ли человечество стать умнее пока не ясно, но по крайней мере оценки и показатели не снижаются.

Процесс соединение компьютеров и обучения кардинально меняется. Так как Закон Мура продолжает оставаться в силе в течение следующего десятилетия или около того, портативные интеллектуальные устройства могут иметь обрабатывающую мощность человеческого мозга. Люди должны получать доступ к мировым знаниям, которые были интегрированы в «знания и обучения точно в срок», с помощью имитационного моделирования виртуальной реальностью интерфейсов, адаптированных к уникальным потребностям отдельных лиц на протяжении всей их жизни. Непрерывная оценка отдельных процессов обучения, направленных на предотвращение последствий для людей от увеличивающейся нестабильной и / или психической болезни, наряду с программами, направленными на искоренение предрассудков и ненависти может привести к более красивому миру полной любви, который станет более необходимой, поскольку все чаще деструктивные технологии становятся более доступными для физических лиц.

Функционирование мозга или интеллекта могло бы быть увеличено путем комбинирования и улучшения питания, за счет мыслящих упражнений, контактов с умными людьми через Интернет, улучшения лекарственных препаратов для мозга, программного обеспечение и игр, понижения  стресса, а также посредством стимулирования среды с определенной музыкой, цветом и ароматом, которые улучшают концентрацию и производительность человека. Выводы сделанные после частичного картирования человеческого мозга и с помощью других методов могут существенно увеличить личный интеллект и долголетие. В более отдаленном будущем, мозг может быть генетически расширен и инновационные смоделированные бактерии через синтетическую биоткань смогут ремонтировать повреждения головного мозга и помогут клетками мозга работать более эффективно. С помощью публичных коммуникаций, усиливающих стремление к знаниям и использованию этих учебных инноваций и концепций, индивидуальный и коллективный интеллект обществ может быть улучшен.

Серьезные усилия должны быть приложены для предотвращения опасных недостатков в знаниях / интеллекте, ведущих к нестабильным условиям. Политики должны разработать способы поощрения широкого демократического использования этих новых полномочий, не позволяя их злоупотребления со стороны многих. Будущие предрассудки могут появиться между теми, кто более технологически расширяется и теми, кто отстает от этого процесса. За последние несколько лет цифровой разрыв начал сужаться, давая возможность децентрализации, доступу, прозрачности и распространениию механизмов обратной связи, которые могут решить эти проблемы. Так как обучающий рынок расширяется, себестоимость технологий и обучающих конструкций должны падать, сокращая время от дорогого до более универсального доступа.

Взгляд на Регион

 (сейчас ведутся исследования)

Африка: Посещаемость школ в Африке выросла на 33% по сравнению с 1999 года, но 43% всех детей младшего школьного возраста, не посещающих школу в мире, находятся в Африке. Регион имеет самые низкие показатели грамотности,  уровень грамотности молодежи - 70%, а средний процент взрослых составил 59% в 2011 году, но колеблется от 25% в Гвинее до 94% в Экваториальной Гвинее. Примерно 10 млн. бросают школу в год в Субсахарной Африке. Женский отсев снижается, когда отдельные школы обеспечивают санитарные узлы для девочек. Новые приложения когнитивной науки и мобильных технологий необходимы для стран ОЭСР; Открытые Образовательные Ресурсы для Африки делают методы образования свободно доступными без уплаты лицензионного платежа, которые могут быть адаптированы по мере необходимости и использоваться на мобильных телефонах. Фонд помощи детям доказал, что строительство постоянных классов с санузлом увеличивает посещаемость школ в Южном Судане. Богатая железом и белком пища должна быть внедрена повсеместно, чтобы помочь молодым мозгам развиваться. Одной из основных причин получения белковой пищи детьми объясняется тем, что белок и богатые железом продукты зачастую не встречаются в кукурузе, просе, или маниока,  и маленькие дети слишком неопытны, чтобы разбираться в этих деталях питания. Таким образом, предварительное смешивание этих продуктов может помочь развитию мозговой деятельности у детей.

Азия и Океания: Уровень грамотности взрослого населения в Южной и Западной Азии составляет 63%, Восточной Азии и Тихого океана - 95%, а в Центральной Азии - 100%. Уровень грамотности среди молодежи был самым высоким в Центральной Азии (100%) и Восточной Азии и Тихого океана (99%). Грамотность среди молодежи в Южной и Западной Азии составляет 81%. Институт Экономических Исследований Samsung говорит, что 70% южнокорейских семей в Сеуле тратят средства на частное образование своих детей. Исследования Mintel Group показало, что 90% детей в семьях среднего класса в Китае посещают внеклассные платные образовательные программы и 87% китайских родителей готовы платить за дополнительное зарубежное образование.

Европа: Хотя уровень грамотности среди молодежи и взрослых по всей Европе достигает примерно 99%, 14 млн. европейской молодежи не ходит в школу или на работу. Институт ЕС для перспективных технологических исследований ведет проект Открытые образовательные Ресурсы в Европе (OEREU) о том, как использовать открытые образовательные ресурсы и представить образовательные сценарии до 2030 года.

Латинская Америка ЮНЕСКО теряет свое влияние в регионе в связи с сокращением бюджетов. Образовательные системы в бывших социалистических странах предпочитают не иметь международные стандарты и тестирование, в то время как остальные более ориентированные на рынок стремятся использовать их. Поиск новых идей может помочь уменьшению разрыва с  идеологической борьбой над образованием следующего поколения. Утечка капитала и сокращение государственных бюджетов снижают в свою очередь бюджеты на образование одного студента. Образованию необходимо лучше использовать новые системы обучения на базе Интернета. Уругвай старается дать всем детям доступ в Интернет. Уровень грамотности среди взрослых увеличился с 86% в 1990 году до 92% в 2011 году, в то время как грамотность среди молодежи (в возрасте 15-24 лет) выросла с 93% в 1990 году до 97% в 2011 году.

Северная Америка: Недавний доклад Национального Исследовательского Совета рекомендует уделять больше внимания на тестирование научного мышления учащихся и способность проектировать научные эксперименты. Процент по чтению и математике, а также процент окончивших  Американскую высшую школу увеличился с 2000 по 2010 год, изменяя тенденцию снижения с 1970 по 2000 год; однако, международные рейтинги США остаются низкими. Хотя все большее число людей получают доступ к MOOCS (Massive Open Online курсы), исследование Университета Пенсильвании показало, что в среднем только 4% студентов оканчивают курсы; однако, те, кто оканчивает курсы заканчивают их с незначительными дополнительными инфраструктурами или капитальными затратами. Канада является единственной страной, которая не имеет национального Министерства образования, поскольку образование находится в юрисдикции провинций. Существует нехватка статистических данных и координации на национальном уровне между числом и квалификацией выпускников высших учебных заведений и потребностями рынка труда. Между тем, плата за обучение в университете увеличивается, выпускники в конечном итоге оканчивают курсы с высокими долгами и разочаровывающими перспективами трудоустройства.

Приведенная ниже таблица показывает вероятность образования и обучения возможностей к 2030 году  по Международной Группе Проекта Тысячелетия.

Рейтинг 50 по вышеупомянутой шкале означает, что существует 50% вероятности того, что возможность произойдет к 2030 году, другими словами, это может произойти с той же степенью вероятности. Оценка того, насколько каждый из вариантов мог оказаться положительным или отрицательным, а также, кто поможет ему образоваться и кто может помешать его возникновению доступно в Мировых Фьючерсных Системах Информации.